文章内容
知识与技能：知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。
情感、态度与价值观：意识到水在生命活动中的重要性。
二、教学准备：教师准备：有关植物、动物、人体离不开水的资料；各种食物含水量的数据；分组实验用的大试管、植物油、纱布、水果刀、小烧杯、记录纸等。
学生准备：搜集有关生命离不开水的资料；蔬菜、水果、鸡蛋等食物；橡皮泥、小尺、彩笔等。
三、教学内容
教学引入：老师有感情地朗读：“因为有你，小草；因为有你，……”提问：你们猜猜这首诗中赞美的是谁？为什么水使小草变得嫩绿，使鱼儿游得欢畅，使地球变得美丽？归纳总结：水是生命之源。
生命离不开水：生命离不开水的事例很多，每人在小组内说出10个，把本组的共同观点写在或画在白纸上。
学生讨论，汇报结果，老师补充人体生命活动离不开水的知识，扩展学生的知识面。
感受并比较植物体内的水分：请学生出示各组的水果，想办法挤出水果中的水分。
人体及各种食物中的含水量：学生猜测或查阅资料回答，补充食物含水量的数据。
观察小草每天“喝”多少水：学生设计实验装置，观察小草的水分吸收情况。
课后作业：观察小草喝水的情况，记录在活动记录上。
二、教学目标：学会用多种感官认识水，并能在观察中发现水的性质。
知识与技能：知道水能溶解一些物质，学会做溶解实验，理解溶解在日常生活中的应用。
情感、态度与价值观：尊重事实，尊重别人的意见，愿意与同学交流看法。
教学准备：烧杯、滴管、蜡纸或锡纸、方糖、木筷子、墨水、曲别针等实验工具。
教学过程：一、观察水，描述水。学生用感官观察水的性质，记录发现。
认识水的溶解现象：教师提问学生关于糖水的制作过程，学生根据生活经验汇报。
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