北师大版六年级上册数学《圆的周长》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课是六年级上册《圆》单元的起始课，主要内容为圆的周长及其计算方法。圆的周长是学生进一步学习圆相关几何知识的重要基础，对理解比例、分数、小数和数学应用能力有较强的支撑作用。六年级学生抽象思维逐步增强，但仍需要具体情境和直观支持；注意力持续时间约30—40分钟，能够完成探究活动；已掌握系统小学数学知识，但逻辑表达能力和归纳总结能力仍需训练。

二、教学目标（数学核心素养导向）

• 数学理解与技能目标：理解本课相关数学知识之间的联系，能够运用已有知识解决具有一定综合性的实际问题。
• 数学思维与方法目标：在探究和交流中，初步形成抽象概括、数形结合和转化思考的意识，提升有条理地思考和说明问题的能力。
• 数学应用与素养目标：能够在具体情境中用数学语言描述问题、分析问题和解决问题，增强数学应用意识。
• 学习态度与反思目标：在合作与反思中，养成认真思考、主动表达和总结方法的学习习惯，为初中学习做好准备。

三、教学重点与难点

教学重点：本课核心知识的理解与综合运用。

教学难点：在解决问题中建立知识之间的联系，并进行合理表达。

突破策略：通过情境问题、合作探究和归纳总结逐步突破。

四、教学准备

• 教师准备：课件、学具（圆规、直尺、绳子、圆形物品）、典型问题材料。
• 学生准备：相关知识的简单复习（直径、半径、周长的概念）、学习用品。

五、教学过程

（一）回顾旧知，引出新课（约5分钟）

通过提问："我们以前学过哪些图形的周长？"引导学生回忆矩形、正方形和三角形周长的计算方法，逐步过渡到圆的周长，引发兴趣并明确本课学习任务。

（二）探究交流，理解新知（约[更多内容请下载原文档查看...]

说明:本文档为学习资料，仅供教学与自学使用，资源免费下载，不含任何诱导下载或捆绑程序。