体验单元《冷热与温度》 教案 大象版科学一年级下册2025

课题：体验单元《冷热与温度》教案，大象版科学一年级下册2025。
教学内容分析：本课以体验冷热与温度的关系活动为任务驱动。教材以四杯不同温度的水引入情景，提出问题与猜想：怎样比较四杯水的冷热，并发现感官判断的局限性。学生通过使用电子温度计测量水温，初步认识到工具测量更准确。
学习者分析：一年级学生已有一定生活感知，对冷热现象有直觉体验，但缺乏系统关注和解释能力。他们好奇心强，喜欢动手操作和探索，但抽象思维能力有限。
学习目标：
1. 科学观念：初步体验利用工具进行观察与测量。
2. 科学思维：初步分清观点与事实，能根据问题提出假设并提供证据。
3. 探究实践：能用简单工具观察对象及现象，了解工具功能并动手完成任务。
4. 态度与责任：表现出对自然和生活现象的兴趣，能够记录观察结果并有依据地质疑观点。
重点：初步体验利用工具观察和测量。
难点：初步分清观点与事实，能根据问题提出假设并提供证据。
评价内容与指标：能使用电子温度计测量水温及电子体温计测量体温，能够动手完成简单观察任务。
学习活动设计：
环节一：引入新课
教师活动：出示图片，引导学生讨论如何判断水的冷热。
学生活动：学生根据生活经验回答，并参与讨论。
活动意图：从熟悉现象入手，提出问题，激发探究欲望，理解冷热与温度的关系。
环节二：问题与猜想
教师活动：出示四杯不同温度的水，引导学生比较冷热。
学生活动：学生观察并讨论，提出1号杯最冷、4号杯最热，2号和3号杯区别不明显。
环节三：实验观察
教师活动：提示安全，防止烫伤，指导学生使用手或工具进行测量。
学生活动：按照自选顺序观察四杯水的冷热，并记录观察顺序和结果，讨论发现和疑问。

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