2.找空气 教学设计 大象版科学一年级下册

单元核心概念教学目标《空气》1.物质的结构与性质
2024年版大象版科学一年级下册第二单元《空气》2.找空气教学设计课题
2.找空气学习内容认识空气是重要的物质
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）
科学观念
认识空气是存在于我们周围的常见物质。
科学思维
课时态度责任（科学态度社会责任）能在教师指导下，通过观察和利用简单工具找空气，从而进一步搜集空气存在的证据；通过口述的方式表达自已的想法。
探究实践
在找空气的探究活动中，学生知道简单工具的功能和使用方法，能利用身边的材料和简单工具动手完成简单的任务。
态度责任
在好奇心驱使下，对空气表现出直觉兴趣：能如实记录观察空气所获得的信息：尝试从不同角度找空气：在表达交流的过程中，愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。
运用推理论证的思维过程，经历猜想、实验收集数据、交流汇报得出结论寻找身边里有空气。
教学重点教学难点教学准备
能运用不同的工具或工具组合进行实验证实空气的存在。能准确、清晰地描述空气存在的证据。
教师：盒子、箱子
学生：小组实验材料（8个小组）：一次给出：塑料小扇子1个，塑料1个，洗耳球1个，布条1根，注射器1个，纸青蛙1个。
教学过程教学环节一、问题情境（5分钟）1.问题与猜想
教学活动师：上节课，我们研完了空瓶子里有什么。很多同学都同意空瓶子里有空气，因为空气是看不见的。师：在我们的身边，其它地方，有空气吗？生（齐）：有
师：请说出哪里有空气？生1：教室里有空气。
设计意图【设计意图】通过提问，激发学生联系生活实际经验，说出身边有空气的地方。
教学提醒与备注二、探究与结论（20分钟）
生2：操场上（外面）有空气。生3：家里有空气。
生4：处处（到处）都会有空气。生5：室外有空气。
生6：楼道里有空气。生7：身体里有空气。
生8：空调里有空气。生9：盒子（学生指着角落里的塑料盒）里有空气。生10：地球上有空气。生11：水杯里有空气..2.设计实验，制定计划

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