四年级下册外研版英语第一单元

四年级下册外研版英语第一单元教案一、教学目标
1.知识与技能目标学生能够准确认读和书写本单元的重点单词，如\nice\\clever\\naughty\等。熟练掌握本单元的重点句型，像\She'saniceteacher.”\\He'sacleverpupil.\等，并能在实际情境中运用。
2.过程与方法目标通过观看有趣的动画视频、模仿情境对话，提升口语表达能力。小组合作完成角色扮演活动，增强英语交流与合作能力。3．情感态度与价值观目标
培养学生对英语学习的浓厚兴趣，积极参与课堂活动。引导学生学会用英语描述身边的人，增进同学间的了解与友谊。二、教学重难点
重点词汇：如“nice\“clever\“naughty”等，要让学生准确认读和理解词义。句型“Thesearemy...\\She's/He's..\等，需熟练掌握其用法。语法方面，掌握一般现在时中第三人称单数的用法。
难点在于部分单词发音，像“naughty”中字母组合“au\的发音。还有句型在实际情境中的灵活运用，学生可能会混淆人物特征描述。另外，第三人称单数形式的正确使用，尤其是在不同句型中的变化，对学生来说也有一定难度。三、教学方法
1.游戏教学法通过玩英语小游戏，如“单词接龙”“英语猜谜”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。例如，在“单词接龙”游戏中，老师说出一个单词，让学生接着单词的最后一个字母说出下一个单词，依次类推。这样既能增加学生的词汇量，又能提高他们的反应能力。
2.情景教学法创设各种英语情景，如购物、餐厅点餐等，让学生在真实的情景中运用英语。比如，模拟一个餐厅场景，让学生分别扮演顾客和服务员，进行点餐对话练习。学生能更直观地理解和运用所学知识，增强语言实际运用能力。3.小组合作学习法
将学生分成小组，共同完成学习任务。如让小组合作完成一份关于第一单元主题的手抄报，每个成员分工收集资料、画画、书写等。这样能培养学生的合作意识和团队精神，同时提高他们自主学习和交流的能力。四、教学过程
1．导入环节播放一段有趣的动画视频，视频内容是儿个小朋友在不同的季节里玩要。画面中春天鲜花盛开，小朋友们在草地上放风筝；夏天阳光灿烂，他们在游泳池里嬉戏；秋天枫叶飘落，大家一起去果园采摘水果；冬天雪花纷飞，小朋友们堆雪人、打雪仗。视频播放结束后，老师满脸笑容地问：“宝贝们，你们喜欢刚刚的动画吗？那谁能说说视频里都有哪些季节呀？”同学们纷纷举起小手，积极回答：“有春天、夏天、秋天和冬天！”老师接着说：“哇，大家都好厉害！那今天咱们就一起走进这些季节，学习和它们有关的英语知识啦！”2.新授部分
（1）词汇教学老师拿出四季的图片，先展示春天的图片，说：\Lookatthispicture.It'sspring.春天，我们可以用这个单词来表示。”然后带着同学们反复读\spring\，边读边做动作，比如双手模仿花朵开放。接着展示夏天的图片，“This is summer.夏天，summer。”同样地，做出擦汗的动作帮助记忆。秋天的图片出现时，说Autumn，秋天到啦，树叶都落下来咯。”做一个树叶飘落的手势。最后是冬天的图片，\Winter，冬天好冷呀，大家看这雪花。”做出搓手的动作。为了让同学们更好地记住，老师组织了一个小游戏，老师说单词，让同学们快速找出对应的季节图片，反应快的同学还有小奖励哦。老师喊：“spring！”同学们就得迅速找出春天的图片。
（2）句型教学老师拿出一张画着小朋友在春天放风筝的图片，说：“Lookatthispicture.Theboyis flyingakiteinspring.在春天，这个男孩正在放风筝。”引导同学们跟着说这个句子，多重复几遍后，让同学们两两一组，互相指着图片说这个句子。接着又展示夏天小朋友吃冰淇淋的图片，说：“Thegirliseatinganicecreaminsummer.在夏天，这个女孩正在吃冰淇淋。”让同学们模仿着说，然后请几组同学站起来表演这个句子。同样的方法教授秋天和冬天的句型。之后，老师教同学们一首四季的儿歌：“Spring，spring，beautifulspring，Flowersare blooming everywhere. Summer, summer, hot summer, Sun is shining bright.Autumn,autumn,cool autumn,Leaves arefalling down.Winter,winter,coldwinter,Snowiscoveringtheground.\同学们跟着老师欢快地唱着，在歌声中进一步巩固了词汇和句型。
3.巩固练习（1）单词拼写比赛老师在黑板上写出一些打乱字母顺序的四季单词，比如\srping\\summre\等，然后说：“宝贝们，现在来一场单词拼写比赛，看谁能最快最准确地拼出正确的单词。”同学们都紧张又兴奋地开始拼写，老师在教室里走动，观察大家的拼写情况，对拼写正确的同学给予表扬，对拼写错误的同学耐心指导。（2）对话表演
老师把同学们分成几个小组，每个小组拿到不同季节的情景卡片，上面写着一些简单的对话，比如春天里询问天气怎么样，去做什么等。同学们要根据卡片内容进行对话表演。表演结束后，其他小组的同学可以进行评价，看看哪个小组表演得最生动、最准确。老师说：“第一组的同学准备好啦，那现在请开始你们的表演吧！大家认真看哦，等下要说说他们哪里表演得好。”4.总结环节
老师笑着问同学们：“今天我们都学到了什么呀？谁能站起来说一说？”小明举起手说：“我们学了春天是spring，夏天是summer，秋天是autumn，冬天是winter。”老师点点头说：“非常棒！还有呢？”小红站起来说：“我们还学了一些句子，比如在春天做什么，在夏天做什么。”老师接着说：“对啦，大家今天都学得很好！那回去之后，要记得多多复习这些单词和句子哦。想想还有什么问题，下次课我们一起讨论。”
互动交流在导入环节播放视频后，老师问：“宝贝们，你们最喜欢哪个季节呀？为什么呢？”同学们纷纷发言，有的说喜欢夏天，可以吃冰淇淋；有的说喜欢春天，可以去放风筝。老师笑着回应：“哇，大家的想法都好有趣！那等我们学了更多关于季节的英语，就能用英语和外国朋友分享我们喜欢的季节啦。”在词汇教学时，老师拿着单词卡片问同学们：“谁能想出一个和这个单词有关的好玩的动作或者小游戏呀？”小李同学站起来说：“老师，我说冬天的时候，我们可以假装很冷，抱着自己抖一抖。”老师高兴地说：“太棒啦！那大家一起跟着小李做这个动作，再读一遍‘winter\。”在句型教学表演后，老师问下面观看的同学：“你们觉得他们表演得怎么样牙？有没有哪个地方说得特别好，或者你有更好的建议？”小周同学说：“他们声音很响亮，但是在说in summer'的时候，语调可以再活泼一点。”表演的同学听了，连忙点头表示感谢。
课后作业1.让同学们回家后，用所学的单词和句型，画一幅自己最喜欢季节的画，然后给爸爸妈妈用英语介绍一下画里的内容。