3.1能量家族 教学设计 湘科版科学六年级上册

单元核心概念学习内容及要求教学目标
《能量》湘科版六年级上册《能量》单元1.能量家族教学设计课题
4.能的转化与能量守恒4.1能的形式、转移与转化
1.能量家族5～6年级知道动能、声能、光能、热能、电能、磁能等都是能的形式，了解这些能的相互转化现象。
科学观念（对客观事物的总体认识）
科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）
科学观念知道能量能使物体工作或运动，能量有不同的表现形式。知道不同形式的能量可以使物体做不同的工作或运动。认识更多形式的能量：热能、电能、化学能、光能、核能等。
科学思维运用分析、归纳、概括等方法认识能量。探究实践
态度责任（科学态度社会责任）课时教学
重点教学难点教学准备教学环节上课通过分析、归纳、概括，知道不同形式的能量可以使物体做不同的工作或运动。通过实验，知道能量可以使物体做不同的工作或运动。通过观察，认识更多形式的能量：热能、电能、化学能、光能、核能等。
态度责任1，乐于大胆想象，能用语言表达自己的观点，进行合作学习。2.善于实验，与同伴交流自己的想法。3.愿意合作交流，喜欢大胆想象。本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
观察和体验不同的能量有不同的形式和特点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？观察和体验不同的能量有不同的形式和特点
教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。学生：小车，卵石，注射器，橡胶堵头；学生活动手册。
教学过程教学活动教师自我介绍：设计思路教学备注
仪式一、聚焦（预设5分钟）二、探索（预设25分钟）
同学们好！谈话导入［材料准备：PPT]
谈话：能量，我们常常看不见，却能感知到它。观察这些现象它们有什么共同特点？
全班交流、分析。小结：它们都能运动。
1.“蓄势待发”的能量「材料准备：小车，卵石，注射器，橡胶堵头：PPT
提问1：举到高处的石头、压缩的弹簧和压缩的空气，都储存了能量吗？说说你的想法。
小组活动，教师巡视。全班交流、分析。
(预设：石头从高处落下..，松开压编的弹簧.，压缩空气..
提问2：如何设计实验方案，检验我们的猜想呢？实验方案：
（1）实验假设：（2）实验器材：（3）实验装置图：

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