3.4电磁转换 教学设计 湘科版科学六年级上册

单元核心概念学习内容及要求教学目标
《能量》湘科版六年级上册《能量》单元4.电磁转换课题
4.能的转化与能量守恒4.1能的形式、转移与转化
教学设计4.电磁转换5～6年级知道动能、声能、光能、热能、电能、磁能等都是能的形式，了解这些能的相互转化现象。
科学观念（对客观事物的总体认识）
科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）
科学观念知道电磁是可以转换的。
科学思维运用分析、归纳、模拟实验、阅读等方法认识电磁的转换。
探究实践通过阅读，知道奥斯特实验。通过制作电磁铁，知道电磁转化现象态度责任（科学态度社会责任）
课时教学重点教学难点教学准备教学环节上课
仪式态度责任1，乐于大胆想象，能用语言表达自己的观点，进行合作学习。2.善于实验，与同伴交流自己的想法。3.愿意合作交流，喜欢大胆想象。本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
观察和体验电磁的转换。
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？制作电磁铁
教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。学生：小灯泡，指南针，大铁钉，单芯导线，电池盒，电池，回形针，电磁铁套管：学生活动手册。
教学过程教学活动教师自我介绍：同学们好！设计思路
教学备注一、聚焦（预设5分钟）二、探索（预设25分钟）观察导入「材料准备：PPT
谈话：1820年的一天，丹麦物理学家奥斯特在课堂上给学生讲解电磁学的时候，做了一个实验。他把一根导线放在小磁针旁边，在接通电源的瞬间，无意中发现一个能证实自猜想的现象。奥斯特做了进一步的研究，设计了几十种不同的实验，都证实了自已的猜想。
提问1：你知道奥斯特的猜想是什么呢？
1.模仿奥斯特的发现［材料准备：电池，指南针，小灯泡，单芯导线，PPTJ
谈话：我们来模仿奥斯特的实验，看看他有什么发现。小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。提问1：实验中看到的现象？
提问2：你认为奥斯特的猜想是什么？请从能量转换的角度解释实验现象。
全班交流、分析。（预设：电能磁能转换）
小结：在奥斯特发现电能生磁后，人们发明了电磁铁。
2.制作电磁铁「材料准备：大铁钉，单芯导线，电池盒，电池，回形针，电磁铁套管；PPTJ
提问1：根据奥斯特实验，你认为自制电磁铁需要哪些材料？全班交流、分析。

说明:本文档为学习资料，仅供教学与自学使用，资源免费下载，不含任何诱导下载或捆绑程序。