统编版小学语文三年级下册《清明》教案

统编版小学语文三年级下册《清明》教案
一、课型：新授课
二、课时安排：2课时。第一课时完成导入、初读古诗、学习生字、理解诗意；第二课时体会情感、拓展延伸、总结全文，每课时40分钟。
三、教材分析：
《清明》是统编版小学语文三年级下册的一首古诗，作者是唐代诗人杜牧。此诗描绘了清明时节的天气特征和路上行人的心情，通过“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”生动展现出清明的凄清氛围，以及行人在这特殊日子里的哀伤情绪。而后“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村”则以问答形式，为画面增添了生活气息，也侧面反映出人们借酒消愁的心理。
四、学情分析：三年级学生已接触过一些古诗，具备初步的朗读和理解能力，但对于古诗中蕴含的复杂情感和文化深意，理解起来可能存在困难。他们对传统文化充满好奇，喜欢生动有趣的课堂形式，教学时可利用这些特点，采用多样化教学方法，引导学生深入理解古诗，感受传统文化魅力。
五、教学目标：
1. 知识与技能：学生能正确认读“魂、酒”等3个生字，规范书写“旧、符”等5个字；能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；借助注释和插图理解诗句意思，能用自己的话描述古诗描绘的画面。
2. 过程与方法：通过朗读感悟、小组合作、情境创设、资料补充等方法，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力，让学生掌握学习古诗的基本方法。
3. 情感态度与价值观：体会古诗表达的情感，感受清明节的氛围，培养学生对传统文化的热爱和对先人的缅怀之情。
六、教学重难点：
1. 教学重点：认识和书写生字，有感情地朗读和背诵古诗；理解诗句意思，掌握重点字词含义。
2. 教学难点：体会古诗蕴含的情感，感受清明节的文化内涵，理解诗人在诗中表达的哀愁。
七、教学方法：
1. 朗读感悟法：教师先进行富有感情的范读，读出古诗的节奏和哀愁的情感基调。学生自由朗读时，教师巡视指导，纠正读音和节奏；配乐朗读时，选择轻柔、略带哀伤的古典音乐，营造氛围，让学生在朗读中感受古诗的韵律和情感。
2. 小组合作法：将学生分成每组4－6人的小组，讨论问题如“从古诗中，你能体会到行人怎样的心情？”小组推选组长组织讨论并记录发言，讨论结束后小组代表发言，其他小组补充提问，教师引导总结。
3. 情境教学法：在教室布置与清明节相关的场景，如摆放一些白色菊花，张贴描绘清明景象的图片。
4. 资料补充法：展示与清明节习俗、杜牧生平相关的图片、文字资料，帮助学生更好地理解古诗。
八、教学准备：
1. 多媒体课件：收集清明节的图片、古诗朗诵音频、杜牧的生平介绍、清明节习俗的相关资料，制作生字教学、古诗讲解、文化拓展的PPT。
2. 实物道具：准备生字卡片（“魂、酒”等）、小黑板、彩色粉笔、白色菊花、描绘清明景象的图片。
3. 学习资料：为学生准备课堂练习纸，设计生字填空、词语解释、诗句翻译等题目。
九、教学过程：
第一课时（40分钟）
(一)情境导入：
提前5分钟播放轻柔、略带哀伤的古典音乐，学生在这样的氛围中进入教室。教师带领学生参观教室布置的场景，说：“同学们，大家看，我们的教室布置充满了清明的气息。”
（二）初读古诗，学习生字：
教师范读前，提醒学生注意生字读音和古诗的节奏，范读时读出古诗的哀愁情感。

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