5.18 神秘星空（教学设计）六年级科学下册 （青岛版）

青岛版（2017年）科学六年级下册《神秘星空》教学设计
课题教学目标教学重难点教学环节课堂导入
科学观念：理解银河系旋涡结构及太阳系位置；知道宇宙由星系构成，光年是距离单位。
科学思维：运用类比推理描述宇宙尺度，通过数据分析对比天体层级关系。
探究实践：能制作银河系模型，设计宇宙层级思维导图；用实验模拟光年概念。
态度责任：感受宇宙探索意义，树立辩证宇宙观，激发保护地球暗夜环境的责任感。
重点：知道银河系的基本形状与结构，了解宇宙中包含星系、星云等天体。
难点：初步认识光年单位，理解宇宙的浩瀚。
教学过程：
一、导入新课情境导入——星空遐想诗歌提问。
朗诵片段：“天上的街市，定然有美丽的珍奇”（郭沫若）。提问：“如果宇宙是一片‘街市’，你认为银河系像什么？”
生活链接：展示城市夜空与无光污染星空的对比图，讨论光污染对观星的影响，渗透环保理念。
师：今天我们就一起走进神秘星空去一探究竟。板书课题。
二、探索课程学习活动：
活动一：了解银河系。
1.课件展示夏季银河实拍图与城市夜空对比，提问：“为什么古人能看到银河落九天，而我们却很难见到？”
通过“人体投票”活动：教师说“银河系是宇宙中最大的星系”一学生站立代表“同意”，下代表“反对”。
通过错误认知引发探究欲望。
2.解密银河系。
任务1：银河系“身份卡”观看银河系3D模型，小组合作完成学习单：（1）用比喻描述银河系形状（如“旋涡、飞盘”）；(2) 标注太阳系在银河系中的位置（猎户座旋臂边缘）。
教师点拨：银河系直径约10万光年，含2000亿颗恒星。
任务2：荧光沙画银河。
用黑色卡纸作背景，荧光沙粒拼贴银河系旋涡模型，LED灯标记太阳位置。
思考：为何从地球看银河系像一条“银色带子”？（渗透视角差异）
总结：银河系是由恒星、星云、星团及其他星际物质组成的巨大的盘状天体系统。

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