人教版四年级下册数学《1.小数的意义和读写法》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课时以小数的意义和读写法为重点，主要通过具体的生活情境帮助学生理解小数的概念和读写方法。学生在四年级阶段，已具备一定的初步抽象思维能力，但仍需要通过操作和实际情境来加深理解。本课的教学应注重让学生通过观察、比较、总结的方式掌握小数的基本知识。

二、教学目标（数学核心素养导向）

• 数学理解与技能目标：理解本课相关数学内容，掌握基本方法，能够正确进行计算、判断或操作。
• 数学思考与表达目标：经历观察、分析和归纳的学习过程，学会用较清楚的语言说明思考方法。
• 数学应用与态度目标：在具体情境中尝试运用数学解决问题，形成认真思考、主动交流的学习态度。

三、教学重点与难点

教学重点：小数的意义及读写法的理解。教学难点：小数在实际生活中的应用，学生如何通过具体情境进行推理。

四、教学准备

教具准备：小数卡片、数字卡片、黑板、白板笔。学具准备：每组学生准备一些生活中常见的小数实例，例如钱币、时间等。

五、教学过程

（一）问题引入，激发思考（约5分钟）

通过提出生活中常见的含小数的例子，如人民币、小数时间等，激发学生对小数的兴趣，引导学生说出自己对小数的理解。通过讨论，明确小数在日常生活中的应用。

（二）探究理解，建构新知（约15分钟）

1. 引导学生通过观察和操作，理解小数的含义。使用小数卡片和数字卡片帮助学生认识小数的组成部分，强调小数点后面的位值关系。

2. 引导学生通过图示或数轴等方式理解小数的读写法，帮助学生理清小数与整数的关系。

3. 分小组讨论并操作，将生活中遇到的小数转化[更多内容请下载原文档查看...]

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