教科版（2024版）小学科学一年级下册教学设计

【教材分析】《我们周围的动物》教学设计
《我们周围的动物》作为单元起始课，为学生开启观察、认识动物世界的大门。本节课从身边熟悉的动物切入，引领学生走出教室，走进校园或田野，实地探寻动物，观察并记录其形态、习性，以此感受动物与环境的紧密联系，体会动物的多样性，同时让学生意识到人类自身也是动物。教材由四部分构成。聚焦板块，通过简单交流，引导学生罗列出周围常见动物，进而思考它们的生活方式；探索板块，带领学生走出教室，在校园或田野间寻觅动物踪迹，并用图画实时记录发现；研讨板块着重组织学生分享交流观察到的动物，说说动物的特点。激发主动思考，深化对动物共同特点的认知；拓展板块则放眼自然界，简要呈现形形色色的动物种类，让学生直观领略地球上动物的丰富多样，拓宽视野，深化对动物世界的认知。
【学情分析】
一年级的学生对身边动物满怀好奇，成长期间便已在日常生活中有意无意地观察动物。而且，他们在上学期《植物》单元学习时，已掌握观察、记录、描述等技能，为《动物》单元的学习创造良好的条件。在这一课程里，教师将引领学生采用科学、有序的方法，走进校园或田野探寻动物。一方面，帮助学生学会一些寻找动物的简易方法，像依据动物的栖息习性、痕迹等锁定目标；另一方面，教导学生运用简图精准描绘动物的外部形态，借此养成细致观察、随时记录的好习惯。这不仅能激发学生深入研究动物的浓厚兴趣，还能进一步强化他们爱护动物的意识，让学生在探索动物世界的旅程中收获知识、涵养爱心。
【教学目标】
科学观念通过寻找与观察，知道我们周围生活着不同的动物，动物是多种多样的，认识到动物的生存依赖于环境。通过动物和自已的比较，知道自已也是动物。科学思维通过对校园或田野里动物的寻访，初步了解不同的环境中生活着不同的动物，归纳概括动物的一些共同特征。科学实践在“寻找动物”的体验活动中，能用简图记录观察到的动物，并运用观察和比较的方法说说动物的共同特点。态度责任乐于表达，善于倾听，感受动物的多样性，树立保护身边动物的意识。
【教学重难点】
教学重点在周围动物的寻访中用图画进行记录，在观察中了解不同的环境中生活着不同的动物。教学难点在“寻找动物”的体验活动中，认识动物的多样性，并运用观察和比较的方法归纳看到的动物的共同特点。
【教学准备】
学生：放大镜、棉签、笔、记录单。教师：教学课件、确定寻找动物的场地。
【教学流程图】
教学活动内容V聚焦探索研讨拓展
【教学过程】
聚焦问题：周围的动物是怎样生活的？
组织学生围绕以下内容讨论如何寻找校园中的动物：地点、工具、安全、观察记录等组织学生基于观察到的现象展开研讨说说你知道的自然界中的动物聚焦：我们周围的动物目标实现手段由学生熟悉的校园环境引入，学生说一说校园有哪些动物，在哪里发现的。组织学生去校园里进行观察生生互动，汇报交流，相互对各自观点进行补充完善。

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