统编版二年级上册语文《2 我是什么》教学设计

一、教材分析与学生学情

本课是二年级上册的第一单元课文之一，通过观察、猜测和表达“我是什么”的活动，引导学生认识事物、积累语言和提升阅读能力。二年级学生注意力较为集中，识字量增加，但逻辑思维和理解能力仍在发展阶段，课堂活动需丰富多样，兼顾趣味性与学习目标。

二、教学目标

• 知识与技能目标：会认、会写本课重点生字，理解课文重点词语；能够流利、有感情朗读课文；理解课文主要内容并能复述简单情节。
• 过程与方法目标：通过自主朗读、圈画关键词、生字书写练习、小组讨论和角色扮演等活动掌握知识。
• 情感态度与价值观目标：培养观察事物、表达想法的兴趣；养成认真读书和书写的好习惯；体验合作学习的乐趣。

三、教学重点与难点

教学重点：本课重点字词掌握，重点句子的理解与朗读。

教学难点：理解抽象词语“我是什么”的意义，有感情朗读课文。

突破策略：创设贴近生活的情境，引导学生观察和讨论；通过图片、卡片直观演示生字词；分角色朗读增强情感体验。

四、教学准备

• 教师准备：生字卡片、词语卡片、课件、朗读示范音频或视频、图片等教具。
• 学生准备：课前预习课文，准备本子、铅笔、橡皮、彩笔等书写工具。

五、课时安排

本课教学共1课时，40分钟

六、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣（约4分钟）

教师出示一组生活中常见事物图片，引导学生猜测“我是什么”，激发兴趣。可通过提问、互动游戏形式让学生主动思考。

（二）初读课文，整体感知（约8分钟）

学生自主朗读课文，了解课文大意。教师巡视，指导生字初步认读。

活动设计：学生两人一组互相朗读，尝试找出自己不认识的字词，用手指圈画。

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