统编版小学二年级语文《我是什么》教学设计

一、教学目标

• 通过朗读课文，培养学生正确、流利、有感情的朗读能力。
• 理解课文内容，掌握课文中的生字、新词，能运用相关词语进行简单表达。
• 指导学生规范书写，掌握生字的正确书写方法。
• 通过朗读与讨论，帮助学生感知课文的整体意思，增强语言运用能力。

二、教学重点与难点

教学重点：生字认读与书写、课文的朗读与理解。

教学难点：生字的规范书写及理解课文中较为抽象的部分，帮助学生准确理解作者的情感与表达。

三、教学准备

教材、黑板、课文挂图、生字卡片、作业本等。

四、教学过程

（一）导入新课

教师通过提问或简单的小游戏引导学生思考“我是什么”，激发学生对课文内容的兴趣。例如：可以让学生根据自己的特点，描述“我是什么”。

（二）初读课文，整体感知

学生快速朗读课文，教师可引导学生关注文中的重点词句，初步理解课文大意。教师鼓励学生用自己的话复述课文内容。

（三）学习生字，指导书写

教师逐一展示课文中的生字，采用多种方式帮助学生记忆。如通过“看、听、说、写”等方式，强化学生的认读能力。特别要注意教学字形的结构，帮助学生规避常见的写错字的问题。

• 生字《我》、《是》、《什》等，要特别注意形近字的区别。
• 进行规范书写指导，强调字形的规范性。

（四）品读课文，加深理解

通过朗读和提问，帮助学生更好地理解课文内容。引导学生从课文中的描述中找到自己喜欢的部分，培养学生对语言的敏感性。例如，问：“你喜欢课文中的哪一部分？为什么？”

（五）朗读巩固，课堂小结

全班进行集体朗读，教师在朗读过程中引导学生注意语气的变化和情感的表达。最后进行课堂小结，回顾本课的重点，强化[更多内容请下载原文档查看...]

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