第四单元大单元教学设计 语文统编版六年级上册

第四单元，美好品质大单元教学设计原创作者李想
第一课时基础大闯关课时日标1.指导学生明确单元学习要求和学习内容。2.通过多种方式，学会22个生字，在语境中运用28个词语，并联系上下文理解相关词语的意思。欣赏书写作品，能做到规范美观，养成自我检视的好习惯3.了解句子中的关键词语有着明显的感情色彩。写一写人在不安或犹豫时的心理活动。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。要点把握
1.学会本单元生字，正确读写和理解由生字组成的词语，2.朗诵并背诵《回乡偶书》，通过阅读片段体会人物复杂的内心世界，并仿照示例，试着写出自已志志不安或犹豫不决时的心理活动。通过朗读，理清课文脉络。对重点段落要细细品味，抓住重点词句，深入理解课文内容。学过程
板块一：谈话导入，解题读题1.出示导语，明确单元主题。
（1）课件出示单元导语。（2）师指名读；生齐读。
2.导入：今天，让我们一起学习第四单元的课文。本单元的课文主要是围绕“美好品质”这个主题编排的，由《桥》《穷人》《金色的鱼钩》3篇课文组成。分别选编了中外不同作家各具特色的三篇小说，分别是谈歌的《桥》、俄国作家列夫·托尔斯泰的《穷人》和杨旭的《金色的鱼钩》。一篇微型小说，两篇短篇小说。这些小说都以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境时所闪现的人性光辉。板块二：目标定向，自主学习
1.自由阅读本单元课文，了解单元内容。2.出示自学要求。
（1）正确认读词语，读通课文。（2）画出喜欢的语句或段落，多读几遍，初步感知文章内容。（3）再读课文，不明白的地方做标记。3.学生自主学习，教师巡视指导。板块三：全班交流，点拨引导
1.第一关：生字新词我会读（1）出示本单元词语，多种方式检查认读。13.桥
咆哮惊慌噪子跌跌撞撞拥戴沙哑党员呻吟废话吞没猛然挽扶14.穷人
渔夫泌涌澎湃轰鸣心惊肉跳沉思风暴抱怨倾听探望照顾困难阴
冷自作自受湿淋淋渔网糟糕忧虑辨析：“惊慌”惊煌”和“惊恐”都有“心里不沉着，动作忙乱”的意思。区别在于：“惊慌”侧重指因受到惊吓而表现得不沉着，不知所措，通用于口语和书面语；“惊惶”侧重指因受到惊吓而惶恐不安，紧张而害怕，一般用于书面语；“惊恐”侧重指内心十分恐惧，含有对未知事物畏惧的意味。例句：1突如其来的海难让人们惊慌不已。②看到弟弟惊惶的神情，我就知道他又闯祸了。③惨烈的车祸现场令人惊恐不安。
“抱怨”和“埋怨”都有“因不满而有所责怪”的意思。二者的语义侧重点和语义轻重有别。“抱怨”多强调心怀不满，含有数说别人不对的意味,程度较重，多用于书面语；“埋”多强调责怪,程度较轻，多用于口语。例句：1她老是抱怨别人,很少去想自已的不对。②同学之间不要因为一点儿小事就互相埋怨,要学会相互理解与尊重。
容易读错的字：(i)黑疗(ning)笑换(chan)扶
吞没(mo)祭奠(dian)勉强(qiang)咆(pao)哮寡(gua)妇
呻(shen)吟皱(zhou)眉青稞(ke)易写错的字哮：右边是“孝”。
蜷(quan)缩威胁(xié)宁静（ning）废：半包围结构，里面是发”。熄：左窄右宽，左部最后一笔是点。喉：右下是“矢”长撒不出头。哺：右边被包围的部分是￥”。湃：“拜\左边是“手”的变形，右边有四横。多音字：
当熬搁强dang(当机立断）ldang(上当）ao(熬药)
ao(熬菜)ge(搁置)gé(搁不住)(qiang)强壮强弩之末