第三单元《春夏星空》大单元教学设计 青岛版科学五年级下册

学科年级单元名称课时安排原创作者 李想
小学科学版本五年级下册青岛版第3单元《春夏星空》
5课时单元概述根据《义务教育科学课程标准(2022年版)》，本单元属核心
概念单元内容于“课程内容”部分的第9个核心概念下的“地球所处的宇宙环境”学习内容。小学阶段对该部分内容的学习，有助于学生意识到人类对地球和宇宙的探索正在逐步揭开宇宙的奥秘，激发学生探索地球和宇宙的热情。每当夜晚来临，抬头就会看到点点的星空。茫茫苍穹，怎样找到北极星？银河当空，亮如玉带，牛郎和织女的故事干古流传，你知道哪颗是牛郎星，那颗是织女星吗？他们又是如何运动的？
在晴朗的夜晚，当我们仰望布满点点繁星的天穹，星光，灿烂的夜空会引起我们的哪些无限遐思呢？本单元让我们化，身小小天文学家，跟无尽的星空来一次亲密接触，去探索星空的奥秘吧！
课标研究根据《义务教育科学课程标准(2022年版)》学习内容9.5地球所处的宇宙环境”解读：本学习内容要求学生建立如下宏观认识:在无限的宇宙中，地球是很渺小的。
知道宇宙中有很多恒星，通过观察或借助软件识别织女星、牛郎星等亮星，学会利用北极星辨认方向；知道大熊座、猎户座等星座，了解划分星座的意义。相较于《义务教育科学课程标准(2017年版)》的相关内容，本学习内容有3个变化。第一，增加了借助软件来观察星空，利用一些现代教育技术手段，如利用观星软件进行星空观察活动。第二，增加了“识别织女星、牛郎星等亮星”，因为这是在星空观察过程中，学生应该掌握的最基本的操作。第三，增加了“了解划分星座的意义”。一方面，通过星座划分的由来，掌握、识别星座的特征；另一方面，也结合生活中的十二星座运势、星座性格等说法，引导青少年对星座，相关的衔生含义形成科学、正确的认识。单元
教材分析本单元由《看星空》、《春季星空》、《夏季星空》三课组成，旨在通过长期观察活动，引导学生了解春夏季节星空的特点，识别代表星座，并初步探索星空变化的规律。让学生参与中长期科学探究活动，经历科学探究的过程。这三课之间存在紧密的递进关系，共同构成了学生对星空认识的完整体系。
样观察星看星空春夏星空春季星空夏季星空
做观星箱迷续通过观星箱观察识春季显著星座
认识北斗七星选定一个星座，长期观察
变化规得认识夏季显著星座《看星空》作为本单元的起始课，本课主要引导学生了解星空的基本知识、观察星空的基本方法和技巧等。通过本课的学习，学生将为后续的星空观察活动打下坚实的基础。《春季星空》在学生对星空有了基本了解之后，本课将引导学生重点关注春季星空的代表星座，如大熊座、小熊座等。学生将通过实际观察活动，了解这些星座在春季夜空中的位置、形状和亮度等特征，并初步探索星空变化的规律。《夏季星空》：在前两课的基础上，本课将进一步引导学生关注夏季星空的代表星座，如天蝎座、天琴座等。同时，通过对比春夏星空的不同特点，学生将能够更全面地认识星空。
单元教学目标等。科学观念：1.学生能认识春季、夏季星空中的显著星座，如大熊座2.学生能够了解星等划分的基本概念，并理解星等亮度不同的原因。
2.知道一天中星空运动的规律，了解主要星座位置变化科学思维：
1.对春季李、夏李星空和星空的变化表现出探究兴趣2.能接受别人的批评意见，反思、调整自己的观察计划。3.在进行多人合作探究星空运行的规律时，愿意沟通交流，能综合小组各成员的意见，得出结论，探究实践：
1.能制作和正确使用观星箱，观察并记录春夏星空中的星或星座。
2.能基于所学的知识，制订探究星空的计划。3.能运用所学的知识，用文学、图表等方式整理有关星空的信息。能利用北极星辨别方向。态度责任：
1.认识到大气污染、光污染会影响星空观测，树立保护环境的意识。
2.了解人类的好奇和社会需求是自古以来人们观测星空的动力。

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