1 . 七年级某班级将举行“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你一起来参与。
【精彩大舞台】
(1)活动前，班委会为了鼓励同学们克服胆怯，勇敢上台展示自己，结交新的朋友，在黑板上拟写了一则对联，请你帮忙对出下联。
大胆展示告别旧我，__________________________。
【交友探索营】
(2)活动中，同学小明为不会交朋友而苦恼。请你结合下面材料，为他提供两条交友建议。

材料一：习主席在演讲时，引用一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。”

材料二：跟着苍蝇找厕所，跟着蜜蜂找花朵，跟着千万赚百万，跟着乞丐学要饭。

你的建议：__________________________。
【友情交流所】
(3)活动后，许多同学都找到了与自己志同道合的新朋友，大家在一起畅所欲言，尽情交流。你的好友小滨正跟小海聊得火热，你也加入了其中。
小滨：太好了，跟你越聊越开心，从今往后，你就是大兄（A）了！
小海：是啊是啊，我也有相见恨晚之感，我比你大几个月，就称你一声贤弟（B）啦。
小滨：周六到寒舍（C）来，我们兄弟俩一起做作业，怎么样？
小海：好，没问题，我一定光临（D）。
你：嗨，聊天都不忘学习，两位可真行，对啦，你们聊天中①__________________（填选项）这个词谦敬用错啦。
小滨小海：噢，想起来啦，书上《陈太丘与友期行》后面有对这个词的谦敬归类呢！
你：看两位聊得那么投机，真替你们高兴，周日我也与你们一起学习，好吗？
小海：不行不行，小滨是我的朋友，我只想和他一起学习。
你：②_________________________________

2 . 学校开展“少年读书正当时”主题活动，请你积极参与并完成以下任务。
(1)【项目设计】班级根据活动主题设计了相关活动，请你再补充两项活动项目。
活动一：________
活动二：________
活动三：课本剧展演
(2)【缤纷社团】学校文学社团将要举行课本剧展演，准备邀请七年级老师担任评委。下面是文学社团小语拟写的邀请函，其中的敬辞或谦辞使用不恰当之处，请指出并给出修改意见。

邀请函 尊敬的老师： 您好！ 为营造良好的校园文化氛围，文学社团将于1月10日15：00在学校礼堂举办课本剧展演活动，很荣幸能邀请您来担任评委。期待您莅临指导，并对本次演出提出宝贵的拙见。 “初晓”文学社团 2023年1月9日

不当之处是：_____（填序号），建议改为：______。
A 荣幸   B 莅临   C 拙见
(3)【探寻读书方法】读书需要方法，有方法事半功倍。请你从下面例句中选取一条，联系实际谈谈你的理解和体会。
①学者陈善的“出入法——既能钻得进去，又要跳得出来。
②理学家朱熹的“三到法”——读书有三到：心到、眼到、口到。
③思想家伏尔泰的“再读法”——重新再读一本旧书，就仿佛与老友重逢。
④孟子的“独立思考法”——尽信书不如无书。
我选择（填写序号）：______，我的体会：______

3 . 我能正确的朗读课文。
(1)下列语句停顿划分正确的一项是（     ）。

A．陈太丘/与友期/行

B．元方时/年七岁

C．君与家君/期日中

D．元方入/门不顾

(2)下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（     ）。

A．谢太傅∕寒雪日∕内集

B．撒盐∕空中∕差可拟

C．陈太丘∕与友期行

D．待君∕久不至，已去

(3)下列句子节奏划分正确的一项是（     ）。

A．撒盐∕空中差∕可拟

B．白雪∕纷纷何∕所似

C．未若∕柳絮∕因风起

D．过∕中不至，太丘∕舍去

(4)下列句子的朗读停顿划分有误的一项是（     ）。

A．元方/入门/不顾

B．陈太丘/与友/期行

C．元方时/年七岁

D．君与家君/期日中

4 . 挚友研学组的同学正在准备“有朋自远方来”研学会的开幕式主持稿，下面是主持人小嘉写的一段开场白，请根据要求帮助他完善下面小题内容。

尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 每当说起“朋友”一词时，我们内心霎时涌起一股暖流。高兴时，朋友可以与你分享快乐：失落时，朋友能帮你zhù（     ）蓄力量。A.朋友是一束阳光，温柔地照在你的身上；B.朋友是       ，        。拥有这样的朋友，便能安慰我们受伤的心灵。有了朋友，我们的心就有了着（     ）落，有了依靠。与朋友携手前行，方能在人迹罕至处遇见美不胜收的风景！C.同学们，你希望拥有什么样的朋友呢？欢迎发表拙见。

1．请你根据拼音写出对应汉字并加点字选择正确的拼音。
①zhù(     )蓄   ②着落________（A zhuó   B zháo）
2．请仿照A处的句子，结合语境，在B处横线上补写一个比喻句。
朋友是________，________。
3．上文C处画横线句子中有一个词语运用不当，请找出并改正。

5 . 解释下列句子中加点词语的意思。
（1）她憔悴的脸上现出央求般的神色。
（2）我的回答已经让她喜出望外了。
（3）她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着……

6 . 关于结构：为突出“团结就是力量”的中心，下列结构安排最合理的是？（     ）

A．先写个人完成任务的过程，再简单提及团队合作

B．先写团队面临的困难，再写成员各自为政导致失败，最后写团结协作成功克服困难

C．只写团队中某个人的突出表现

D．按照时间顺序随意记录团队的活动

7 . 阅读下文，完成下列小题。

秋天的怀念

史铁生

①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常，望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去后，就再也没回来。

⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远的诀别。

⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

1．标题是文章的“眼睛”。本文以“秋天的怀念”作为标题，有何作用?
2．文中两次写到了母亲要推“我”到北海看花，母亲的用意是什么?文章结尾着重描写了“秋风中正开得烂漫”的菊花，这样写有什么好处?
3．第③段中写“母亲进来了，挡在窗前”，加点词“挡”表示的是一个有意的动作还是无意的行为?请说明理由。
4．第④段划线的句子“她出去后，就再也没回来。”中，流露出“我”对母亲深深的歉疚之情。你是否也像史铁生那样，有过对母爱的漠视、对母亲的愧疚?请你写一个句子，真诚地表达对母亲的感念之情、愧疚之意、报答之心。

8 . 在“名著人物我品评”环节中，有四位同学发言，其中不正确的一项是（     ）

A．我们可以用对比的方式来读人物、辨善恶。比如长妈妈和衍太太，前者虽有缺点，却是鲁迅热爱的；后者表面温和，实则阴险，令人心生憎恶。

B．读《朝花夕拾》，一定不能忽略鲁迅本人的形象。了解他童年生活的趣味、青年时期的苦闷压抑与历尽艰辛的奋斗求索，才能读懂鲁迅的初心。

C．猪八戒是个典型的喜剧形象，猪性、人性、神性在他身上并存。贪婪自私的心计、憨厚率直的言行、斩妖除魔的本领，神奇地融合在这个形象里。

D．铁扇公主很令人同情，她本是贤妻良母，却因性格刁蛮高傲而被牛魔王抛弃；最终她不计前嫌借芭蕉扇给孙悟空，这又体现出她大度的一面。

9 . 阅读诗词，完成下面小题

十一月四日风雨大作

南宋·陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

1．诗中的“僵”“孤”，写出了诗人怎样的处境？它们在诗中有何作用？
2．赏析有误的一项是（     ）

A．全诗由述志和记梦两部分组成，两者之间是因果关系。

B．诗中尚字表现了诗人强烈而至死不渝的爱国之情，报国之志。

C．诗的后两句都是写梦境，与前两句写实相映衬。

D．全诗气势豪壮，感情真挚，具有强烈的感染力。

10 . 阅读下文，回答问题。

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰意与日去遂成枯落多不接世悲守穷庐，将复何及！

（诸葛亮《诫子书》）

1．请用“/”符号给划线句子断句。
2．作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子成材要具备哪几个条件，请结合具体句子加以说明，同时说说这几个条件之间的关系。