1 . 前程中学八年级（1）班的同学们正在开展以“我看诚信”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。
1．下列是同学们搜集到的一些诗句，其中都是言说“诚信”的一组是（     ）
①己所不欲，勿施于人。
②瓜田不纳履，李下不正冠。
③三杯吐然诺，五岳倒为轻。
④天地为大矣，不诚则不能化万物。
⑤自古驱民在信诚，一言为重百金轻。
⑥志不强者，智不达。言不信者，行不果。

A．①③⑤

B．②④⑥

C．③④⑥

D．①②⑤

2．校学生会为本次活动拟定了一则征稿启事，其中有两处错误，请找出来并修改。

征稿启事 ①为了更深入地感悟诚信的意义，我校准备以《赞美诚信》为主题向同学们征稿。②内容要紧扣诚信与生活，有真情实感。③请同学们记录并发现身边的诚信故事，踊跃投稿。④稿件请送至校学生会投稿箱。⑤征稿截止日期：10月30日。 校学生会 2024年10月7日

3．根据下列表格，老师请你就本项活动的具体安排向同学们做详细介绍，要求信息完整、语言连贯。

学习主题	学习活动	学习时间	学习地点	学习支架
环顾身边思诚信	诚信采访	周二到周四	校内外	采访提纲
	采访汇报	周五	多功能教室	汇报课件、手抄报

2 . 阅读下面的文字，完成下面小题。

背影（节选）

朱自清

我说道：“爸爸，你走吧”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左徽倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了，过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！

1．用一句话概括《背影》写了一件什么事？
2．作者望着父亲离去时的背影，心中交织着哪些情感？
3．在生活中，什么样的背影最让你感动？（不少于50字）

3 . 读准字音，辨清字形。

扭曲( ) 戏曲( )	磅礴( ) 磅秤( )	抵lài( ) lǎn( )惰	杀lù( ) lù( )力同心	cuàn( )改 编zuǎn( )
国shāng( ) shāng( )咏	shì( )言 真zhì( )	diān( )倒 diān( )峰	振聋发kuì( ) 功亏一kuì( )	羽yì( ) 希jì( )

4 . 小说既有描摹鲜明个人形象的，也多有刻画整个团队的，请从下列作品中任选一个，仿照示例进行概括和评点。（答题要素：团队组成、相关情节、团队作用）。
A.《海底两万里》                    B.《红星照耀中国》
示例：《三国演义》中义薄云天的刘备、关羽、张飞三人桃园结义，以三人为首的军团东征西讨，不断扩大团队声誉，竖起匡扶汉室的大旗，三顾茅庐又请得孔明出山辅助，联吴抗曹，笼络英才，奠定三国鼎力局势，终在西蜀打下一片江山。

5 . 阅读李贺的《雁门太守行》，完成小题。

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

1．本诗从______________，_____________两个角度突出了战争的惨烈。
2．陆游说李贺的诗“五色炫曜，光彩夺目，使人不敢熟视”。请结合本诗中表现色彩的词语，发挥想象，用自己的话描述作者在前三句中呈现的画面。

6 . 赏析《赠从弟（其二》，完成下面小题。

赠从弟（其二）

刘桢

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲！

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒？ 松柏有本性。

请赏析“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”。

7 . 阅读下面的文字，完成下面小题。

历史告诉我们，一个国家要发展繁荣，必须顺应和把握世界发展大势，反之必然会被历史抛弃。什么是当今世界的潮流（     ）答案只有一个，那就是和平、发展、合作、共赢。发展必须要有和平作保障。和平是发展的前提，而发展，________。和平与发展相互促进。

1．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（     ）

A．一个国家要发展繁荣，必须把握和顺应世界发展大势

B．一个国家要得到发展繁荣，必须顺应和把握世界发展大势

C．一个国家要发展繁荣，必须顺应和把握世界发展的大势

D．一个国家要得到发展繁荣，必须顺应和把握世界发展的大势

2．在文中括号内填入标点符号，正确的一项是（     ）

A．，

B．。

C．……

D．？

3．下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是（     ）

A．自然会保证和平

B．则反过来进一步促进和平

C．也就自然而然获得和平了

D．也同样是和平的基础

8 . 阅读下面唐诗，回答问题：
【甲】

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

【乙】

战城南

杨炯

塞北途辽远，城南战苦辛。幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。

冻水寒伤马，悲风愁杀人。寸心明白日①，千里暗黄尘。

【注】①白日：喻指君主。典出宋玉《九辩》：“去白日之昭昭兮，袭长夜之悠悠。”
1．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（     ）

A．甲诗通过描写出使塞上的所见所闻，表达了诗人的爱国之情。同时“单车”“征蓬”“归雁”等也传达了内心的忧郁和激愤。

B．甲诗尾联既是实写，又暗示了边塞将士紧张的战斗生活，表达了作者对将士们戍守边关、奋勇杀敌的敬意。

C．乙诗以征战者的口吻记述戍边生活，将战场的血腥与残酷场面写得淋漓尽致，读者从诗句里可以感受到将士内心的低落与哀怨。

D．乙诗颔联通过典型景物“幡旗”“甲胄”来描绘战场景象。战旗猎猎，盔甲似鱼鳞，不但写出了军队威武，而且写出了士兵斗志。

2．乙诗颈联描写了边塞景色，请结合诗句简要析景色的特点。

9 . 阅读《红岩》，根据不同章节的阅读内容填写相应的阅读任务。

篇目	阅读任务
第一～五章	（1）在国民党统治下的重庆，地下党工作者____________正秘密开展着革命活动，丈夫的头颅被挂在城楼上示众，她强行压抑自己的痛苦，去见了华蓥山纵队司令员——________________。
第六～十章	（2）许云峰从____________抄写的诗作等一些细节中确认他是特务，____________被甫志高出卖。
第十一～十五章	（3）____________为保护水坑遭到毒打，最终却不幸牺牲：江姐被关在____________面对严刑拷打，她毫不畏惧。他们展现了共产党人坚定的革命精神与钢铁般的意志。

10 . 阅读下面的文段，完成下面小题。

周亚夫军细柳

司马迁

文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。

1．下列加点词解释有误的一项是（     ）

A．上自劳军     劳：慰劳

B．居无何                    居：居住

C．介胄之士不拜                 介胄：披甲戴盔

D．其将固可袭而虏也                    固：必，一定

2．下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（     ）

A．已而之细柳军                  吾妻之美我者

B．亚夫乃传言开壁门                      当立者乃公子扶苏

C．天子为动                         天下为公

D．成礼而去                 先天下之忧而忧

3．下列对选文理解与分析有误的一项是（     ）

A．本文首段交代边境的紧张形势和刘礼、徐厉、周亚夫的三军驻地。

B．本文写细柳军士吏全副武装、文帝及群臣的反应，都是从侧面衬托周亚夫形象。

C．本文将汉文帝到霸上和棘门军营与到细柳军营遇到的情况进行类比，体现周亚夫的治军严明。

D．本文结尾写文帝对周亚夫由衷的赞叹，可见文帝是一位开明、识大体的君主。